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让课堂引领我们的发展
作者:周宏辉   来源:   点击数:   发表时间:2017-12-28 15:09:02

让课堂引领我们的发展

                         ----记校第三届课堂节

 

2017年的最后一周,一年一度的我校课堂节落幕了。历时近1个月,11门学科26位教师展示了26堂课,课堂精美,各具特色。师有师的风采,生有生的精彩,教有教的功力,学有学的潜力,充分体现本届课堂节的宗旨“聚焦课堂核心素养,提高课堂教学水平”,值得欣喜,值得品鉴。

繁花褪去,芳华依旧。热闹过后的沉静,细细回味,令人思索。

 

一.    让课堂引领我们的发展。

课堂,是每个教师魂牵梦萦的地方,每一个优秀的教师都是从课堂中站起来的,也是从课堂中走出去的。教学的魅力尽在课堂,教师的才能绽放课堂。本届课堂节在各教研组的鼎力配合下,参与面广,26位上课教师,300余人次的听课就是最好的例证,且都精心准备,认真对待,从中说明了我校广大教师深刻认识到课堂对一个教师成长的重要性。让课堂引领我们的发展,为我校培养一支优秀的教师队伍也是本届课堂节的初衷之一,本届课堂节的26位上课教师中有20位报名参加余姚市骨干和教坛新秀评选,相信他(她)们通过课堂的锤炼和积淀,定能在教学上硕果累累,成为学校教育教学未来的主力军。

二.    学为中心的理念贯穿课堂

不管是导学案还是任务单,不管是自主探究还是小组合作,不管是先学后教还是教学相融,这是本届课堂节看到最多最共性的情景,无不透露着我校教师课堂理念从传统教师主导向学为中心的悄然变化,这也是让学校领导和其他听课者对本届课堂节总体感到最欣慰最满意的地方。

学为中心,学是什么?

学即为学习,学习是什么?学习就是思维的发酵,不尊重思维就无法激发学习兴趣,有了兴趣才能变被动为主动;发展和锻炼思维,才会有创新;只有人人会思维,才会有真正意义上的生成。“经历”和“自悟”是学习最亲密的两个词。

学即为学生,学生是什么?学生是未来一切的造物主,和上帝齐名。放水养鱼,搭建舞台,无法无天……一切有利于学生开放和成长的都是好东西。“责任”和“慈悲”是学生最亲密的两个词。

故学为中心,应该成为我们课堂教学的基本准则。

三.    核心素养在课堂生长

语文课堂的思想情感,数学课堂的逻辑推理,物理课堂的实验探究,化学课堂的证据推理,历史课堂的历史解释,地理课堂的综合思维……,这是本届课堂节的又一共同亮点。透过课堂的表象,让学科核心素养在课堂渗透,在课堂生长,这才是好课,这才是我们的课堂!

让核心素养引领我们的课堂,让课堂散发生长的气息,这更是我们教学的目标。

课堂,呈现的不仅仅是“鲜花”,还应该有“花开的声音”。在充满生长律动的课堂上,学习气氛不一定热烈,但要深沉;学生不能在文字中浮光掠影,要在思索中前行;不是在言说别人的思想,一定是在表达自己的心声;看一看,能感受到躬身前行的姿态,听一听,能体悟到生命拔节的声音。

四.    一次教学能力的全面检阅

课堂建构、教材处理、活动组织、师生互动、板书设计、白板使用……,课堂节上每位上课教师八仙过海各显神通。课堂节,让教师教学能力得到全面检阅,把各项教学能力展示得淋漓尽致,不仅让课堂增光添彩,而且让听课者也受益匪浅。

褚亚平和汪伟萍老师的情景创设,实验探究,科学思维,理科品质有理有节;黄文雅老师的课堂结构,问题探究,步步深入,语言能力和文化意识交相辉映;寿霞和罗渊老师的先学后教,任务驱动,学生活动亲切自然,让二考复习新颖高效;赵南和郑瑶老师的教学设计,主题突出,脉络清晰,教材处理大胆科学,充满生活气息,让高大上的政治平易近人;陈银燕和毛崛峰老师的白板使用,变化多端,娴熟灵活,让数学课有了灵动的感觉;孙丽君老师的深情朗诵,饱满丰富,款款而来,仿佛带领学生进入了那片“荷塘月色”之中;陈超老师啦啦操教学在这个寒冷的冬季给课堂带来了别样的温暖,告诉我们什么是身教重于言教;马凯和杜腾跃老师的技术展示,通俗易懂,凸显学以致用。(仅对部分老师进行点评,一家之言仅作参考,具体评课由各教研组负责)

五.    教研活动需要践行团队精神

众人拾柴火焰高。每一次教研活动的成功,都是每一位教师共同努力的结果。本届课堂节从报名到实施,从上课到听课、评课,不仅学校领导关心,教研组长配合,更重要的是许多老师的教师积极参与。王校和鲁校几乎全程听课,四门学科市教研员现场调研,数学组有5位老师参与上课,地理组有4位老师参与上课,孙丽君老师的《荷塘月色》吸引了26位老师观摩指导,教研组长和市级骨干积极跨学科听课评课……,此等种种景象是本届课堂节圆满的最好说明和保证。教研活动,团结协作,彼此成就,参与其中,才能不断提升自己的教学水平。

 

举办课堂节,开设公开课,是课堂教学的重要举措,亦是提高教学品质的必然选择。对教师而言,参与课堂节,上好公开课是一个重大的教研命题。诚然,我们不能妄想依靠举办一次课堂节,几堂公开课就解决教学中存在的诸多问题,但是,通过课堂节和各种公开课的教研活动,让我们达成一种共识:让公开课成为课堂常态,让课堂成为新教学实践和探索的基地。如是,教学才有未来,课堂才有希望。

    课堂是一段旅程,一段温暖的旅程,教师要成为一个温暖的教育者,在开放中扎实和温暖的生长!爱自己,就要栽培自己!眼界决定境界,责任有多大,舞台就有多大!教学绝不只是滋养学生,也应变成滋养教师自我的过程,丰富教师自我的过程。课堂节虽已落幕,但意味着新一段温暖的旅程即将开启,让我们不忘初心,牢记使命,行稳致远,让课堂引领我们的发展,让课堂散发生长的气息!